一、单项选择题
1．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )
A．刺激情境
B．既定疑问
C．思维状态
D．思维起点
2．已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为( )
A．明确问题
B．模糊问题
C．有结构问题
D．无结构问题
3．以下问题属于无结构的问题是( )
A．数学应用题
B．怎样培养学生的创新意识
C．《背影》的作者是谁
D．2008年奥运会主办方是哪个国家
4．( )问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。
A．常规性
B．发明性
C．创造性
D．无结构的
5．以下不涉及问题解决过程的学说有( )
A．桑代克的尝试错误说
B．苛勒的顿悟说
C．巴甫洛夫的经典性条件作用论
D．杜威的分阶段说
6．教科书上的练习题多属于( )
A．有结构问题
B．无结构的问题
C．简单问题
D．复杂问题
7．( )表征是解决问题的关键。
A．形象
B．知觉
C．表面特征的
D．深层特征的
8．把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象。即形成问题的表征的过程称为( )
A．发现问题
B．提出问题
C．理解问题
D．分解问题
9．( )检验虽然可靠，但有些假设不可能或不允许此操作．它是通过实践来检验，通过问题解决的结果来检验。
A．直接
B．间接
C．结果
D．科学
10．学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难，说明问题的( )影响问题解决。
A．难度
B．与现实的紧密度
C．类型
D．呈现方式
11．问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的( )
A．序列性
B．认知性
C．复杂性
D．目的性
12．创造性思维的核心是( )
A．形象思维
B．发散思维
C．辐合思维
D．直觉思维
13．要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000 001 002逐一尝试直到998 999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是( )
A．推理式
B．算法式
C．演绎式
D．启发式
14．把大目标分成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称( )
A．问题空间
B．手段 目的分析
C．启发式
D．算法式
15．让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这种训练方式称(． )
A．讨论法
B．头脑风暴法
C．启发法
D．用途扩散法
二、多项选择题
1．问题的三个基本成分是( )
A．起始状态
B．中间状态
C．目标状态
D．存在的限制或障碍
E．答案
2．问题解决的特征为( )
A．认知性操作
B．操作复杂性
C．目标指向性
D．问题空间性
E．操作系列性
3．专家具有哪些特征( )
A．专家比新手更能有效地组织信息
B．专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
C．专家善于应用直接推理的方式解决问题
D．专家花更多的时间来进行问题的表征。在更深的层面上表征问题
E．专家有更强的认知与自我监控能力
4．发现问题取决于以下因素( )
A．智力
B．认知过程
C．主体活动积极性
D．主体的求知欲望
E．主体的知识经验
5．提出假设的数量和质量取决于两个条件( )
A．创造力
B．求知欲望
C．个体思维的灵活性
D．已有知识经验
E．好奇心
三、填空题
1．人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而将问题分为两类，即有结构问题与_____ 问题。
2．问题解决的两种类型是常规性问题解决和_____ 问题解决。
3．我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、_____ 、提出假设和检验假设。
4．_____ 既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也是个体解决问题时所加工的对象。
5．在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和_____ 。
6．检验假设的方法有两种_____ 和_____ 。
7．影响问题解决的主要因素有问题的特征、_____ 和定势与_____ 。
8．根据“新”的程度不同。创造有_____ 的创造和_____ 的创造之分。
9．创造性的基本特征是流畅性、_____ 和_____ 。
10． _____ 思维，也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。
11．创造性和个性二者之间互为因果关系，高创造者一般具有以下个性特征，具有幽默感，有抱负和强烈的动机，_____ ，喜欢幻想，具有强烈的好奇心和_____ 。
12．_____ 扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方式为扩散点，设想出利用该种方法的可能性。
四、名词解释
1．问题解决
2．问题空间
3．创造性
4．聚合思维
5．功能固着
五、简答题
1．简述问题解决的基本过程。
2．简述影响创造性的因素。
3．简述智力与创造性的关系。
4．影响问题的解决有哪些因素?
六、论述题
1．结合实例分析提高问题解决能力的教学。
2．结合实例分析培养创造性的有效措施。
